Sala virtual

¿Qué es una sala virtual?

El Aula Virtual puede definirse como un sistema innovador de educación a distancia, orientado a mejorar la comunicación, incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado, el análisis crítico, y enfatizar el trabajo en equipo, a través de la Internet y de sus diversos medios de comunicación.

Es decir, un ambiente compuesto por conjunto de computadores, mobiliario, metodología y software, donde es el lugar de encuentro de varias personas. Estas "salas" o mejor dicho "páginas web" cuya utilización será prioritariamente para la formación a través de ambientes virtuales en un horario definido por cada institución, con la asignación de turnos dependiendo del número de usuarios. De esta manera tendremos la tranquilidad de que no habrá otras personas dentro de nuestra sala cuando nosotros queramos utilizarla, existiendo una organización para el avance evolutivo.

Con la llegada de las Aulas Virtuales como nueva herramienta se abren nuevas puertas hacia el futuro. Una de ellas es la adquisición de información de tipo educativo, permitiendo la combinación de imágenes, videos, sonidos, logrando así una captación sobre temas más completos y compresible para el usuario, a diferencia de sistemas anteriores que solo poseían la capacidad de presentar la información por medio del texto, y unos pocos con la capacidad de presentar imágenes fijas.

Teniendo en cuenta que la computadora se ha convertido en un factor importante en nuestras vidas, es indispensable ir creciendo junto con ellas, desarrollando nuevas aplicaciones que gracias a la tecnología, permita a todos los usuarios desenvolverse fácilmente dentro de sus labores.

A nivel educativo, hay que crear aplicaciones que ayuden a los estudiantes a comprender este fascinante mundo de la computación y así poderse enfrentarse al reto de conocer la tecnología que tiene que utilizarse para poder obtener una educación a distancia, y a la vez obtener más beneficios de su materia de estudios.

Vale la pena destacar que un Aula Virtual ayuda enormemente a que la enseñanza sea más atractiva y menos aburrida para estudiantes y personas en general; siempre y cuando los procesos para la enseñanza sean los correctos y estén bien.

Descripción de Usuarios del Aula Virtual es donde están los principios generadores que se establecen como elementos que potencian, orientan, y llegan a caracterizar la creación de un aula virtual. Esta genera, en consecuencia, una serie de innovaciones educativas, entre ellas: el contenido, en la evaluación, su ubicación, sus lugares, el medio funcional, la presencia y los sujetos.

La ventaja principal de las Salas Virtuales es mejorar la productividad, debido a que no se requiere el 
traslado de personas hacia un local de conferencias, como por ejemplo el salón de auditorio de un hotel, disminuyendo así drásticamente todos los gastos directos e indirectos que puedan ocasionarse en la realización del evento, 
sin mencionar el ahorro de tiempo que ello supone.

Las funciones de un aula virtual son el referente que evalúa la conveniencia de su inclusión en las escuelas y aunque son de diversa naturaleza son funciones relacionadas entre ellas. A parte de enumerarlas y explicarlas brevemente para dar sentido a las aulas que queremos incorporar, estas funciones las entendemos directamente ligadas a objetivos educativos concretos relacionados con la integración de las TIC en educación que se traducen en unas tipologías de  actividades de enseñanza y aprendizaje a las que también queremos dar nombre.

EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO EDUCATIVO

Caricatura referente al temor de los educadores por el uso de las nuevas tecnologias

Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...

En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural

- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

En cualquier caso, y cuando ya se han cumplido más de 25 años desde la entrada de los ordenadores en los centros docentes y más de 15 desde el advenimiento del ciberespacio, podemos sintetizar así su impacto en el mundo educativo :

- Nuevos instrumentos TIC para la educación. Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas, donde pueden realizar múltiples funcionalidades:

- Fuente de información (hipermedial).
- Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)
- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)
- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos…
- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas…
- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...
- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

-Exige nuevas destrezas. El "tercer entorno" es un espacio de interacción social en el que se pueden hacer cosas, y para ello son necesarios nuevos conocimientos y destrezas. Además de aprender a buscar y transmitir información y conocimientos a través de las TIC (construir y difundir mensajes audiovisuales), hay que capacitar a las personas para que también puedan intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales. Seguirá siendo necesario saber leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencias e historia..., pero todo ello se complementará con las habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en este nuevo espacio social telemático.
- Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TIC: proceso de la información, acceso a los conocimientos, canales de comunicación, entorno de interacción social... Además de sus posibilidades para complementar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia de coincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.-

Demanda un nuevo sistema educativo (una política teleeducativa) con unos sistemas de formación en el que se utilizarán exhaustivamente los instrumentos TIC, las redes telemáticas constituirán nuevas unidades básicas del sistema (allí los estudiantes aprenderán a moverse e intervenir en el nuevo entorno), se utilizarán nuevos escenarios y materiales específicos (on-line), nuevas formas organizativas, nuevos métodos para los procesos educativos... Y habrá que formar educadores especializados en didáctica en redes.Aunque las escuelas presenciales seguirán existiendo, su labor se complementará con diversas actividades en estos nuevos entornos educativos virtuales (algunos de ellos ofrecidos por instituciones no específicamente educativas), que facilitarán también el aprendizaje a lo largo de toda la vida.. - Exige el reconocimiento del derecho universal a la educación también en el "tercer entorno". Toda persona tiene derecho a poder acceder a estos escenarios y a recibir una capacitación para utilizar las TIC.

Se debe luchar por esta igualdad de oportunidades aunque por ahora se ve lejana. Incluso los Estados más poderosos (que garantizan una educación general para todos sus ciudadanos) tienen dificultades para defender este principio en el mundo virtual, donde encuentran dificultades para adaptarse a esta nueva estructura transterritorial en la que la grandes multinacionales ("los señores del aire") pugnan por el poder. Por otra parte las instituciones internacionales (UNESCO, OEI, Unión Europea...) educativas no tienen tampoco suficiente fuerza para ello.

Anexo a este documento se encuentra un video que complementa la información acerca de las TICS y su uso en la educación

Fuentes consultadas:

*http://www.peremarques.net/siyedu.htm 

*http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm#_Toc50017386

*http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm
*http://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c 

El podcast y observaciones de usos en la web

 Podcast  es  una  sistema  para escuchar  radio  en las  red..! o  mejor  dicho en la  PC  pequeña.

Podcasting es la sindicación de archivos de sonido, normalmente MP3, con un sistema RSS, que permite suscribirse y descargarlos de forma automática y periódica.

Sindicación significa que no necesitas visitar otra página web individualmente para escuchar el mensaje (archivo de sonido) simplemente tienes que pulsar en un botón para escucharlo.

¿Qué es un podcast?

consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3 u OGG) y poder subscribirse mediante un archivo RSS de manera que permita que un programa lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. También se señala que se asemeja a una suscripción a una revista hablada en la que recibimos los programas a través de Internet.

Las principales ventajas del Podcasting frente a la simple colocación de archivos de sonido en una página web es la sindicación, es decir, la posibilidad de que un programa o un servicio web recuerde visitar cada cierto tiempo las fuentes y comprobar si hay archivos nuevos que descargarse para escuchar.

Frente al streaming, o retransmisión de sonido mediante Internet, el Podcasting ofrece independencia, movilidad y libertad de horario. Es decir, se puede oír en cualquier dispositivo portátil que reproduzca MP3 (o el formato elegido), en cualquier lugar, sin limitaciones de cobertura o conexión a la Red, y en cualquier momento, ya que está grabado. Si mantenemos un blog, o sitio social como herramienta para mantener nuestra audiencia informada, estamos limitados a la posibilidad que tenga el usuario para conectarse a nuestro sitio. Es decir, dependemos que nuestro lector disponga del tiempo y la capacidad de sentarse delante del computador para leer nuestro blog o pagina web. Con el podcast, la situación cambia. Nuestros visitantes solo necesitan unos segundos para subir el podcast a un reproductor de mp3. Una vez que el material este en su reproductor puede escuchar mientras viaja al trabajo, se monta en el metro, o nos lleva consigo en las vacaciones.

Cuando envías un mensaje con tu propia voz, estas creando una conexión mucho mas intima con tu audiencia. No es lo mismo que alguien lea un mensaje escrito por ti, a que escuche el mismo mensaje con tu propia voz. A la larga, tu audiencia creará una relación mucho más fuerte y fidedigna con tu voz que con tus escritos.

Paso por paso para crear un podcast.

1. Crea (graba) un archivo en formato mp3 con el material que deseas publicar. Yo recomiendo que por lo menos al principio, escribas un guión antes de comenzar a grabar, de esa forma evitarás que se te olviden algunas cosas, o que deambules de un punto a otro del tema sin que logres formular un mensaje coherente.
Si no tienes un buen programa para grabar, puedes bajar un excelente programa llamado Audacity, que te permite grabar y editar varios formatos de audio. Audacity es completamente grátis y puedes bajarlo aquí (http://audacity.sourceforge.net/).

2. Una vez que hayas grabado tu archivo de mp3, súbelo a tu sitio. Si no tienes un sitio que te guarde tus páginas, yo siempre recomiendo Godaddy.com. Para subir el formato de mp3, puedes utilizar un programa de transferencias de archivos como Filezila (gratis)(http://filezilla-project.org/)

3. Aquí viene la parte más complicada, tienes que incluir tu mp3 en un formato de RSS, es decir en un archivo XML para permitirle a las personas que se subscriban a tu podcast de la misma forma que se subscriben a tu blog o sitio social. Para hacer esto, puedes comprar un excelente programa que se llama FeedforAll ($39.00) o puedes hacerlo gratis manualmente en este sitio: http://podcast.redevelopments.co.uk/podcasting/podcasting.asp?podcasts#XMLCreator

4. Una vez creado el archivo XML, súbelo a tu sitio (por ejemplo www.misitio.com/archivo.xml)

5. Todo esta listo. Ahora lo único que te queda por hacer es registrar tu podcast en los directorios de podcast que existen. Yo recomiendo el sitio Podcast Alley, el cual registra gratuitamente tu podcast en un monto de directorios

Ahora tu audiencia podrá subscribirse a tu podcast directamente desde tu sitio, o inclusive desde iTunes, el famoso programa de Apple.

Finalmente, otra alternativa es convertir los textos de tu blog en un formato de audio. El plug in que utilicé lo se llama SonoWeb, y lo pueden bajar gratuitamente aquí: (http://www.sonowebs.com/wp-plugin.php)

fuentes consultadas: http://blogger-full.blogspot.com/2009/10/como-crear-un-podcast.html

Promoviendo la Contraloría Social a través de un medio impreso aplicándolo a nuestras Comunidades

A través de la imagen de Contraloría Social podemos tomar en cuenta, que la contraloría se lleva acabo grupal e individualmente en la comunidad.

Son muchas visiones y posiciones, crea y transforman algo que existe, sobre el sistema socialista que adopta la Republica Bolivariana; 1¿Que es Contraloría Social? 2¿Para que aplicamos la Contraloría Social en la las comunidades? Y 3¿Qué finalidad buscamos promoviendo dicha ley?.

1: es el control que ejercen los miembros de la comunidad de las actividades que se llevan a cabo y las que se pretenden realizar en el mismo, es decir, que es el proceso de participación de los ciudadanos y ciudadanas en las actividades de prevención, seguimiento y supervisión de los acuerdos, planes, proyectos, obras que el gobierno o los actores sociales realizan en la comunidad.

Estructura del Consejo Comunal

Consejo Comunal

 ->Órgano Ejecutivo

 ->Unidad Financiera

->Órgano de Controlaría Social

2: Mi grupo de proyecto estamos realizando dicha ley a través de un impreso; antes de hablar porque elegimos eso, se dará una breve explicación de que es un impreso: Son todas aquellas cosas que se tengan que leer como diarios, revistas, libros, trípticos etc. Se elige esta herramienta comunicacional, ya que es más fácil de jugar como llegar a los miembros de dicha comunidad, se le implantan imágenes y textos en el cual se puedan ver u sentir identificados.

3: Que las personas ganen: la eficiencia: obtengan una óptima utilización de los recursos disponibles para que la comunidad crezca y se mantengan por los resultados deseados. Es decir, que sean capaces de lograr sus objetivos mediante la utilización de los recursos disponibles.

Disminución de la corrupción, explotación y discriminación: Una actitud vigilante de los vecinos y vecinas organizados, evita que se desvíen los recursos, que se exploten a los trabajadores, se garantiza el cumplimiento de los planes y usos eficientes de los recursos públicos destinados a la comunidad.

-         > Se garantiza el respeto de la legalidad, comprobación y corrección de la veracidad de los informes sociales.

-          >Se asegura el desempeño diligente y conducción honesta de los funcionarios, empleados públicos y organizaciones sociales.

-                   > Se detectan a tiempo las fallas o desvíos de recursos destinados a la comunidad.

Crecimiento humano de quienes ejercen la contraloría: las personas que participan activamente en la contraloría social adquiere mayor confianza en si mismo, crecen como personas y se auto desarrollan.

La Comunicación Sincrónica y Asincrónica

Un sistema sincrónico es aquel que ofrece comunicación en tiempo real entre los estudiantes o con los tutores. Por ejemplo, las charlas o la videoconferencia.

Los sistemas asincrónicos no ofrecen comunicación en tiempo real, pero por el contrario ofrecen como ventaja que las discusiones y aportes de los participantes quedan registrados y el usuario puede estudiarlos con detenimiento antes de ofrecer su aporte o respuesta.

Internet, la red de computadoras repartidas por todo el mundo e interconectadas entre sí, constituye un canal de comunicación en escala mundial. Cada día crece el número de institutos educativos a nivel nacional que tienen acceso a ella y a las múltiples posibilidades de comunicación que ofrece, tales como las conferencias electrónicas (chat y foros), el correo electrónico, las listas de discusión, los grupos de noticias, las video comunicaciones y el acceso a las páginas web.

Aunque para muchos el chat (conversación en línea) es un recurso electrónico para el ocio y el entretenimiento, la realidad es que es una valiosa herramienta educativa. Trabajos en línea, reuniones y clases virtuales son algunas de sus utilidades académicas.

El uso del Internet ha tenido un gran impacto en nuestro entorno social actual y en la práctica educativa en todos los niveles y áreas de enseñanza, realza el aprendizaje, la interacción humana, el intercambio y colaboración de ideas que conduce a nuevos conocimientos, de igual forma es una herramienta sincrónica de comunicación textual o mensajes escritos.

Internet permite dos formas básicas de comunicación: sincrónica y asincrónica. El chat entraría dentro de las tecnologías sincrónicas. La comunicación sincrónica le permite al aprendiz comunicarse en tiempo real con otros estudiantes, con el facilitador, o con ambos. Aún cuando este tipo de comunicación nos podría recordar el contexto del salón de clase tradicional, con el uso del computador esta forma comunicativa adquiere una nueva dimensión. La tecnología sincrónica (vía chat, por ejemplo) aumenta la oportunidad de que los estudiantes interactúen en tiempo real entre ellos, ya que la realimentación es inmediata. El chat permiten la comunicación sincrónica entre distintas personas que se encuentran conectadas en determinado momento. La lista de personas conectadas aparece en pantalla al igual que los mensajes que están escribiendo.

La comunicación sincrónica también permite la discusión en línea de las tareas asignadas, de las dudas que existan sobre el contenido del material y de los proyectos grupales. La combinación balanceada de aprendizaje sincrónico y asincrónico en el diseño de un curso, señalando además que las sesiones sincrónicas tienen la particularidad de que pueden ser grabadas, lo que permite a los estudiantes que pierdan una sesión o enterarse de cómo está se está desarrollando.

Con respecto a la comunicación asincrónica, podemos destacar que su uso es más relevante en salas de discusión de foros donde el participante interactúa con usuarios registrados no siendo la respuesta inmediata si no cuando el receptor se conecta a la plataforma y deja su mensaje; también se incluye la transmisión de video y sonido dentro de esta comunicación que sería en sí su uso para el área investigativa.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación está produciendo cambios sustanciales que afectan distintos dominios de la sociedad. Especialmente en lo que respecta a la educación a distancia, la forma de llevar a cabo los procesos educativos se ha visto especialmente influida por los efectos y alcances de las nuevas tecnologías, creándose nuevos entornos de información que modifican las actividades de enseñanza-aprendizaje. Todo ello se manifiesta en un enfoque distinto de lo que se entiende por comunicación, cooperación e interacción en el aula.

Estas características de comunicación simultánea representan una gran contribución para la interactividad en la educación a distancia.

Ciberperiodismo y Periodismo Digital un cambio de Comunicación.!

Como todos sabemos perfectamente; Hoy en día el internet se ha convertido en la nueva frontera de la comunicación, en donde se da la posibilidad de aprovechar contemporáneamente los medios tradicionales como la radio, la prensa y televisión, permitiendo la interrelación de personas de todo el mundo y el intercambio de ideas, documentos, imágenes, videos y sonidos.

De hecho, el internet está creando constantemente nuevas formas de comunicación, causando que las profesiones tradicionales de la comunicación social se adapten a las nuevas tecnologías y, sobre todo, a los nuevos lenguajes que genera e impone la red, donde podemos encontrar las publicaciones de todo tipo de contenido.

A continuación se les dará unos breves conceptos sobre el ciberperiodismo y el periodismo digital.

  Ciberperiodismo: «El ciberperiodismo se define como el procesamiento y transmisión de información periodística, colocada en determinado formato y recursos informáticos, con destino a un público con acceso a Internet»

Ciberperiodista: «Profesional de la información cuyo componente radica en escribir para/por/ o sobre un medio digital. Básicamente, sus fuentes de información residen en la Red».

   PeriodismoDigital: Podemos definir Periodismo Digital como la especialidad de periodismo que se relaciona con las actividades, presencia o formas de comunicar y distribuir la información, llevadas a cabo vía Internet por agentes que conforman el sector de los medios de comunicación de masas». PAREJA, V. [Et. al]. (2003).Guía de Internet para Periodistas. Madrid: CINDOC (CSIC).

Un ciberperiodista tiene como misión ponerse en el lugar del visitante y descubrir sus necesidades e inquietudes, claro está que esté debe contar con un equipo especializado para así poder crear una página Web que sea del gusto y satisfacción del cibernauta.

El continuo crecimiento de la tecnología hace que el usuario exija más información, quieren que los comunicadores llenen sus expectativas y necesidades antes que lo requieran. Es por esta razón que el comunicador social tiene que estar en continua preparación ante los nuevos avances y así poder llenar la satisfacción de su lector y cumplir con su rol de comunicador.

El comunicador de hoy tienen que ser “multimedia”, saber identificar la importancia de la tecnología, se puede señalar que los comunicadores tradiciones fácilmente se están adaptando a estos nuevos avances, de hecho son amantes a ella, y por esto se puede pedir esa misma pasión a los nuevos comunicadores del mañana.

De tal manera, En la universidad se busca que los estudiantes de comunicación social salgan a la calle con las herramientas mínimas para cumplir cualquier tarea, la tecnología está jugando un papel importante en el desarrollo y cumplimiento de este trabajo, ahora el periodista debe cumplir un rol “multimedia” por ello se busca que los estudiantes de esta universidad tengan conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (tic’s).

El periodismo digital no solo posee diferentes formatos y características sino que, incluso, le otorgan una versatilidad que no alcanzan las plataformas convencionales. Por ello Los actuales medios tecnológicos propagan como nunca antes los mensajes mediáticos y periodísticos, pero el alcance social y las responsabilidades públicas del periodismo siguen siendo los mismos.

En efecto, Salaverría aclaraba que no todas las publicaciones digitales son publicaciones web y, al respecto, recordaba que las primeras experiencias de publicación digital por parte de medios tradicionales, sobre todo diarios, tuvieron lugar a finales de los años ochenta y comienzos de los noventa, con tecnologías que hoy son obsoletas, como el audiotexto, el videotex y el teletexto, entre otras. “Sin embargo la verdadera revolución de los cibermedios se desencadenó a mediados de los años noventa, con la popularización de la World Wide Web [www]. Gracias a esta red, los ciudadanos comenzaron a disfrutar  de la sorprendente experiencia de conectarse desde  sus hogares con otros usuarios de computadoras e  intercambiar información. Y todo ello con novedosas posibilidades hipertextuales, interactivas y multimedia. A     partir de ese momento, como si de un Big-Bam informativo se tratara, la web comenzó una imparable onda expansiva que continúa.

No quedó ámbito de la vida cotidiana o profesional que no se viera modificado por la llegada de Internet: la comunicación entre personas, los trámites administrativos, el acceso a las fuentes, la compra de productos y servicios, las gestiones con  el banco... De repente, muchas, muchísimas cosas comenzaron a cambiar rápidamente. Y entre ellas, una de las más afectadas fue la forma en que los  ciudadanos se acostumbraron a informarse sobre la actualidad. Es decir, cambió el periodismo.

Para los usuarios de la Web, el ciberperiodismo representa una posibilidad de información y esparcimiento en el gran universo de la red de redes. Para los medios tradicionales el ciberperiodismo es fuente de dudas, competencias y retos. Para los periodistas se trata de una oportunidad para seguir ejerciendo su profesión.

Vale la pena destacar, que estos neomedios Digitales se encargan de dar aprendizajes reales que faciliten instalarlos en el mundo, cambiándolo en lo que podamos, queramos, para una transformación ciudadana., es importante también que este periodista cultive la importancia de la jerarquización de la información y la recopilación de datos, y sepa obtener los beneficios de la multimedia y la interactividad para mantener a una audiencia.